Comprendre l’évaluation, l’impact de ses méthodes et ses objectifs dans l’apprentissage scolaire et académique à travers l’histoire constitue la trame de cette analyse. Celle-ci s’inscrivant dans une dynamique trans-historique, reste marquée par des moments de rupture et de continuité. Ainsi, si les origines de l’évaluation témoignent d’une approche essentiellement sélective, les approches évaluatives contemporaines tendent vers des pratiques plus formatives, inclusives et adaptées aux besoins des apprenants. Dans cette perspective, l’évaluation demeure un enjeu central des systèmes éducatifs, oscillant entre traditions, modernités et innovations technologiques. Il convient de comprendre que l’évolution de l’évaluation va au-delà de la simple rupture paradigmatique des approches passéistes pour être une reconfiguration et une réévaluation des pratiques évaluatives en fonction des exigences et des besoins du présent. Mots clés : Académique, apprentissage, continuités, évaluation, ruptures, technologie numérique, trans-historicité.