Le mythe renvoie de façon systématique à quelque chose de non réel, d’imaginaire. Dans ce sens, chez l’enfant, l’imagination apparaît comme une aptitude qui procure un certain avantage sur les plans cognitif et même développemental. Cet article présente les résultats d’une recherche menée sur la problématique générale du mythe. Nous nous sommes intéressés précisément à la perception de noël à travers certains facteurs de ce que nous avons appelé la « culture ambiante », considérant cette fête comme un mythe essentiel chez l’enfant. L’idée était de savoir comment se construit la représentation de noël chez les enfants gabonais scolarisés. À partir d’une expérience menée via un matériel qui a été construit sur la base des images évoquant trois types de noël (religieux, païen et neutre) et certaines informations fournies par les parents des enfants via un questionnaire, nous avons mesuré les choix des enfants et le temps qu’ils mettent pour effectuer ces choix. Les résultats obtenus montrent que la perception de noël est fonction de la culture ambiante et que le développement cognitif (le niveau d’étude) permet d’affiner cette perception. Mots clés : Culture ambiante, Représentation, Mythe de Noël, imaginaire enfantin