L’attitude des enseignants, lors de leurs échanges avec les élèves, est un élément reconnu par les acteurs du système éducatif et les chercheurs en sciences de l’éducation. Au-delà de ces attitudes, un grand nombre de questions émergent en ce qui concerne les troubles de la parole, particulièrement dans le secteur éducatif. Cependant, parmi ces troubles, le bégaiement demeure un sujet peu étudié, avec aussi peu d'informations concernant un éventuel rapport entre ce trouble et les résultats scolaires des élèves. C’est partant de ce constat que nous avons choisi d’étudier l’impact de l'attitude des enseignants et du bégaiement des élèves sur leurs résultats scolaires. L’hypothèse générale formulée autour de la thématique abordée postule qu’il y a une liaison étroite entre l’attitude des enseignants, d’une part, le bégaiement des élèves, d’autre part et les résultats scolaires de ces derniers. En effet, pour atteindre nos objectifs de recherche, nous avons mené l’étude auprès des enseignants (n=55) et des élèves bègues (n=33) de quatre collèges d’enseignement général de la ville de Tahoua (Niger). Les résultats obtenus, à l’aide du test de khi-deux, ont montré qu’il existe une relation entre l’attitude des enseignants, le bégaiement des élèves et leurs résultats scolaires. Mots-clés : Attitude, enseignants, bégaiement, élèves, résultats scolaires