El artículo analiza la traducción de los pronombres relativos enfáticos franceses «que», «qui» y «dont» al español en estudiantes de la Universidad Alassane Ouattara. El estudio parte de la dificultad sintáctica y semántica que presentan estas formas en estructuras enfáticas. Se fundamenta teóricamente en la teoría de la transferencia lingüística y en el enfoque de la interlengua. Los resultados muestran que la traducción literal suele ser insuficiente para reproducir el énfasis original. Las construcciones perifrásticas relativas aparecen como una estrategia clave en español. El análisis pragmalingüístico pone de relieve la importancia de la posición sintáctica y de los recursos discursivos. Finalmente, se subraya la necesidad de un tratamiento didáctico basado en el contraste lingüístico y la reflexión metalingüística para mejorar la competencia traductora del énfasis en la enseñanza del ELE. Palabras clave: Pronombre relativo; énfasis; traducción; interlengua; ELE