Titre de l'article
ACADEMIC PERFORMANCE IN FOOTBALL TRAINING CENTERS: A CASE STUDY OF IVOIRE ACADÉMIE SPORT BOARDERS IN SONGON (ABIDJAN)
Auteur.e.s
Résumé
Cette recherche part du constat que les pensionnaires des centres de formation de football, dont le temps de scolarisation est réduit, obtiennent de meilleurs résultats scolaires. L’étude vise à appréhender les performances scolaires des pensionnaires d’Ivoire Académie Sport selon une approche mixte, quantitative et qualitative. L’analyse des données révèle que les opinions des stagiaires et des parents, des administrateurs et des instructeurs sur le parcours scolaire et les perceptions ont un impact sur la façon dont les jeunes gens construisent leur rapport au savoir, y compris une orientation pédagogique efficace et la relation entre le sport et la performance.
Resumen
Esta investigación se basa en la observación de que los alumnos internos de los centros de formación futbolística, que pese a su tiempo de escolarización es reducido, obtienen buenos resultados académicos. Con el objetivo de comprender el rendimiento académico de los alumnos de la IAS, utilizamos un enfoque mixto en el campo de estudio. Se invitó a alumnos, padres y partes interesadas en el sistema, administradores y profesores, a dar su punto de vista sobre el rendimiento. El estudio demostró que los antecedentes escolares y las percepciones influyen en la forma en que las personas construyen su relación con el conocimiento. Además de lo anterior, una orientación pedagógica eficaz y la relación entre deporte y rendimiento contribuyeron a mejorar los resultados académicos de los escolares.
Abstract
This research starts with the observation that football training centres boarders, whose schooling time is reduced, achieve good academic performance. The study aims at apprehending Ivoire Académie Sport boarders’ school performance based on a mixed approach, quantitative and qualitative. The data analysis reveals that trainees and parents, administrators and instructors’ opinions on school background and perceptions have an impact on the way young people construct their relationship with knowledge including efficient pedagogical guidance and the relationship between sport and performance.
Mots-clés
Performance scolaire, centre de formation, football, académiciens, savoir