L’étude évalue l’impact d’un dispositif motivationnel parascolaire, le camp d’étude « Success Together », sur la motivation et la performance de 604 candidats, dont 402 au BEPC et 202 au BAC, provenant de 19 établissements de la région des Cascades (Burkina Faso). En mobilisant la théorie de la dynamique motivationnelle en milieu scolaire de R. Viau (1994, p.62), l’étude adopte une approche mixte (questionnaires et entretiens) avec triangulation des données quantitatives et qualitatives, afin de mesurer les effets d’activités pédagogiques, psycho-spirituelles, socio-culturelles et récréatives dans un cadre d’internement préparatoire aux examens de fin d’année au post-primaire et au secondaire. Les résultats montrent une amélioration significative de la perception d’auto-efficacité, de l’engagement cognitif et des performances aux examens. Le camp d’étude « Success Together » agit comme un accélérateur de motivation en période de vulnérabilité émotionnelle, validant ainsi son rôle dans l’amélioration des performances scolaires. Notre étude propose des pistes pour intégrer des dispositifs motivationnels structurés dans les politiques éducatives des contextes à faible performance. Mots clés : Motivation scolaire, auto-efficacité, performance scolaire, activités parascolaires, Burkina Faso.